女兒同學輕微過動！母逼轉班 網友轟TVBS – 2013年3月14日 下午7:50
小朋友應該在學校開心上課，但這2天網路上一篇文章掀起筆戰，一位媽媽在網路上抱怨，8歲的女兒班上有位男同學有輕微過動的情況，還說有怪異舉動，像是只會講台語、好幾天沒洗澡、翻學校垃圾桶，這位媽媽氣得跑到學校找老師理論，認為影響他女兒受教權，還聯合其他家長跟男同學的阿嬤溝通。
男同學的阿嬤不斷道歉，還哭著拜託她們，給孫子機會，但還是要求男同學轉班，文章還說，有人認出阿嬤附近撿回收的，難怪他的孫子會翻垃圾桶，這些言論引發其他網友砲轟。
不但說是冷血文章，還批這位媽媽作法，轉班不但無法解決問題，反而還放棄了這位小朋友，短短幾小時，就有1000多筆留言，其實目前學齡兒來說，過動兒比率約有3%-5%，一般學校碰到過動兒，都是以同理心、尊重來輔導。
其他學校輔導主任盧子雋：「不可以用一種嘻鬧打罵、輕蔑的態度來面對這些，不是排擠對方來解決問題，而是應該怎麼樣學習共存。」
不只學校同學，家長也是老師們溝通的對象，因為過動症並不是缺乏管教，而是大腦神經通道出了狀況，部份可以用藥物控制，更多的是體諒與陪伴，而這位媽媽儘管愛女心切，但留言作法卻是被批，對自己的小孩做了最壞的示範。
【延伸討論】
前述新聞事件，讓我們發現在過動症資訊如此廣泛的現代，仍會有人用偏見去看待過動兒，以不理性態度在因應班上有過動兒的學生家長。身為在教育場域的一份子，在看見這則新聞時，除了感嘆此位家長不適的態度及作為，重要的是，提醒了我們去思考如何為過動症的孩子營造一個更友善的校園環境。文中提到很重要的一點，為了讓過動兒在校園能被接納，不只與班上同儕，家長有時也是不容忽略的溝通對象。而向同學或家長進行過動症的班級衛教宣導，則是一門考驗教育人員的藝術，適切的宣導能幫助過動兒在班上更背尊重、同理及接納。反之，若考量不周全，則反而是讓過動症被標籤化，帶給小孩更大的壓力及負向情緒。
以下是王意中心理師針對班級進行『注意力不足過動症』（ADHD）衛教宣導的5點建議：
- 進行ADHD衛教宣導前，建議優先與ADHD學童的家長溝通，在徵求家長同意後再進行班級衛教宣導。
- 進行衛教宣導前，建議私下先向ADHD學童告知關於入班宣導這件事，除瞭解其對此事的想法及感受外，同時進一步徵詢ADHD學童的意願，以決定衛教宣導時，自己是否願意留在班級現場。
- 班級衛教宣導由誰來說？由誰來做？家長？導師？資源班老師？假如學童家長，對於ADHD具備充分的知識與概念，同時對於校園生態有充分的瞭解，此時ADHD學童家長會是最佳衛教宣導人選之一，或者由校內最熟悉ADHD概念的資源班老師進行衛教宣導也是考量之一。
- 進行衛教宣導時，建議不須要過度強調ADHD疾病本身的內容，畢竟班級同儕很難在短時間內瞭解這些疾病。
- 進行衛教宣導時，嘗試將重點聚焦在引導班級同儕學習如何與ADHD學童進行相處，並將注意力轉移至ADHD學童的優勢特質上，以增加ADHD學童順利融入班級的機會。
摘錄自智園出版 王意中《301個過動兒教養祕訣》
【提供教師/家長的參考資訊】
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